Dadas las limitaciones que has expuesto en tu pregunta, no puedes.

Quieres que te vean (más o menos) como un compañero de estos estudiantes, pero también quieres que te traten como un profesional que está fuera de los límites de cualquier actividad no profesional. Quieres establecer claramente una amplia clase de comportamientos que te gustaría que los estudiantes dejaran, pero no quieres ser directo al expresarlos. Tampoco quieres desviar el tema mintiendo. Eso no deja muchas opciones.

No creo que haya ninguna manera de lograr todos tus objetivos a la vez, así que tendrás que elegir en cuál (o cuáles) te inclinas.

El coqueteo que describes explícitamente es extremadamente suave, y aunque no estoy cuestionando tu evaluación de tu situación, diré que ese tipo de preguntas puede ser definitivamente una conversación ordinaria, no coqueta. Ese es el tipo de cosas en las que los jóvenes adolescentes tienden a concentrarse, mucho, y por lo tanto, en igualdad de condiciones, es más probable que tengas conversaciones sobre eso que sobre la política comercial nacional.

Antecedentes que informan mi respuesta:

Veo tres grandes temas en juego aquí: la edad y la etapa de la vida de los estudiantes, la naturaleza del coqueteo, y la forma en que quieres presentarte a este grupo.

1. Edad y etapa de la vida de los estudiantes

Mi recuerdo de los jóvenes adolescentes, particularmente las chicas (y esto está muy en el espejo retrovisor para mí en este momento, por lo que puede que no se aplique tan bien como antes) es que esa es la edad en la que empiezan a practicar el flirteo. Pueden coquetear con cualquiera, incluso con alguien en quien no tienen mucho interés genuino, porque están experimentando con un nuevo modo de interacción que ofrece nuevas posibilidades. También se siente como parte de no ser ya un niño.

Digo todo esto para señalar que, aunque probablemente no seas irrelevante en esta situación, puede que no esté tan centrado en ti como te imaginas. Si están buscando flirtear más que flirtear con usted específicamente, entonces es menos probable que les importe lo que usted piense al respecto. Cuanto más el comportamiento es parte de las motivaciones internas de las chicas, más se asemeja el asunto a un estudiante con algún otro comportamiento arbitrario e indeseable, como ser disruptivo durante la clase o chismoso. Si así es como quieren expresarse, y resulta que tú eres un objetivo cuando estás allí, te será difícil modificarlo. Especialmente indirectamente. Esto también puede hacer que la estrategia de intentar parecer menos atractiva para coquetear con complicados… puede que no importe.

2. Coquetear

Coquetear se trata de sobrepasar los límites y sugerir un poco más de lo que se indica explícitamente. Si fueras directo sobre no querer ser coqueteado, por ejemplo, apostaría que todavía verías algún comportamiento coqueto de al menos algunos de los estudiantes. Tal vez con menos frecuencia, tal vez más sutil. Pero establecer los límites de la conducta esperada también establece los términos de lo que cuenta como coqueteo, y establece los límites para que un coqueteo sea empujado.

Usando tus ejemplos explícitos, la conducta que describes como coqueteo es extremadamente suave y fácilmente se disfraza como una pregunta inocente. Esto último es lo que lo hace coquetear (en lugar de reenviar) y también hace difícil llamar directamente (es fácil imaginar que una respuesta a una llamada sea “No estaba coqueteando contigo, ¡sólo estaba entablando una conversación!”). Tratar de desalentarlo indirectamente puede ser fácilmente visto como un coqueteo tímido, en cuyo caso un coqueteo decidido podría redoblar sus esfuerzos.

3. Su objetivo explícito en la forma en que se acerca a estos estudiantes es parecer un compañero. Los compañeros son el grupo aceptable para que estos estudiantes coqueteen. La escuela es donde más interactúan con sus compañeros, así que para ellos es el lugar apropiado para hacer cosas como coquetear.

Es un poco como preguntar “cuando camino por un callejón peligroso, ¿cómo puedo parecer rico sin aumentar el riesgo de ser asaltado?”. Si realmente quieres lo uno, corres el riesgo de tratar con lo otro. No estoy diciendo que eso sea correcto o falso, pero cuanto más te presentes como un par, más te verán como un par, y más te tratarán como un par.

El quid de la cuestión es que quieres tener tu pastel y comértelo. Quieres actuar como

otro niño con intereses similares

pero que no te respondan como si fueras

otro niño con intereses similares

En tus interacciones con los estudiantes, estableces el tono de cómo te responden. Si en todas las demás formas quieres que te respondan como si fueras un niño más, estableces un tono de completa accesibilidad. Su respuesta es el resultado del tono que usted establece.

Por lo tanto, su solución radica en establecer un tono diferente. Sugeriría que el tono apropiado es el de un adulto amigable con un entusiasmo específico.

Es difícil que alguien más pueda aconsejar cómo retroceder a esa posición ya que no conocemos los detalles de cómo se presenta actualmente. Lo que puedes hacer es asegurarte de no empezar con el tono de “otro chico con intereses similares” con los nuevos grupos de estudiantes.

Para los estudiantes con los que ya interactúas necesitas encontrar formas de apartarte, eso puede implicar introducir mayor formalidad en tus sesiones, ya sea en la forma de vestir, en la forma de hablar a los estudiantes, en lo cerca que les permites estar de ti físicamente. … usted es el más indicado para juzgar eso.

También es probable que implique un período de incomodidad cuando el cuerpo estudiantil note que usted se está presentando de manera diferente, pero en su propio interés debe hacerlo.

Aunque sus estudiantes no sean adultos adultos, probablemente no sean idiotas y los que presionan la naturaleza de su interacción ya saben que están siendo transgresores. Ellos lo están empujando y usted necesita empujar de vuelta, y usted necesita empujar de vuelta _ cuando sucede_. Sé que quieres evitar la franqueza, pero es apropiado encontrar la franqueza con la franqueza. Si un estudiante te hace una pregunta tan directa como “¿tienes novia?” o te dice “¡oh gparyani, estás guapo hoy!”. es absolutamente apropiado responder con algo como:

¿Qué tiene eso que ver con la programación de la robótica?

Cualquier cosa que elijas decir debe ser claramente retórico* y usado como un medio de cerrar la línea de conversación, en lugar de simplemente desviarla.

Si dice tal cosa en voz alta para que la oigan otros estudiantes, pero la dice con una sonrisa, entonces es una reprimenda gentil pero pública que probablemente sea lo suficientemente vergonzosa para que no pregunten de nuevo, y desanime a los demás a hacerlo.

* significa que es una figura retórica en forma de una pregunta que se hace para hacer un punto en vez de para obtener una respuesta. Si el estudiante trata de responder, quizás explique lo que es una pregunta retórica en lugar de comprometerse con respuestas sobre la vida personal.

Nota : Respondo como profesor, ahora enseño en un instituto. En el pasado, cuando era asistente de profesor en la universidad, he estado en la situación de que los estudiantes trataban de coquetear conmigo. También hice mis prácticas con una clase de chicas (en un instituto mixto).

• *

El diagnóstico de la situación me parece bien: la escuela media es un periodo muy especial para un adolescente:

1. Su cuerpo cambia, y quieren experimentar los efectos que hacen en los demás.
2. La escuela media es para muchos el tiempo del primer novio/novia. Como @Upper_case explicó, los estudiantes de secundaria necesitan aprender a coquetear y a veces son torpes (¿cuándo es apropiado coquetear? ¿cuándo no lo es? ¿Cómo coquetear?).
3. Todavía son jóvenes y pueden no ser conscientes de que lo que es apropiado en una situación no lo es en otra. En resumen, no siempre saben que deben comportarse “profesionalmente” en la escuela.
4. Es un momento en el que desafían las reglas de la sociedad. Qué divertido es hacer que el profesor se avergüence haciéndole preguntas privadas!

Tenga en cuenta que no estoy seguro de que sus ejemplos (preguntar sobre su relación de estatus, decir que se ve bien) realmente califiquen como flirteo. Tal vez estén realmente interesados en tu vida, porque se sienten cercanos a ti.

De todas formas, no importa si es coqueteo o no: lo importante es que no quieres responder a este tipo de preguntas. Debido al cuarto punto anterior, creo que las otras respuestas, es decir, desviar la pregunta, pueden resultar contraproducentes. En realidad, si los estudiantes ven que estás avergonzado, pueden tratar de empujar los límites aún más lejos. No me gusta la solución de su director, ya que mentir es a menudo una mala opción.

Aquí hay algunas opciones:

1. Rehúsate a contestar preguntas privadas: sé firme, pero mantén una actitud amistosa. No te justifiques, no tienes que hacerlo.

Estudiante : Profesor, ¿tiene usted novia?

Tú : No respondo a preguntas privadas. Lo siento [Sonrisa]. Volvamos a la Robótica

Mejor, como profesor, puedes usarlo para enseñarles una lección.

Tú : ¿Quizás? Sabes, la privacidad es muy importante. No me gusta responder este tipo de preguntas.

1. Reconocer pero no hacer un gran problema : ¿Cómo saben los estudiantes que han sobrepasado los límites? Porque los adultos se molestaron. Así que, si te dicen que te ves bien, sólo reconoce y continúa lo que estabas haciendo.

Estudiante : ¡Profesor, se ve muy bien hoy!

Tú : Gracias. Estaba diciendo que [continúe su última frase].

Por supuesto,

1. Notificar con firmeza cuando van más allá de los límites : Estar cerca de los estudiantes no significa que debas tolerarlo todo. Hacer cumplir los límites personales es una forma de ser respetado.

Estudiante : Profesor, su traje le queda bien. Te hace ver sexy.

Tú : ¿Sexy? Esta no es una forma de dirigirse a un profesor. Por favor, deja de usar ese lenguaje a partir de ahora.

1. Ignora el asunto : a veces, es mejor ignorar las pequeñas provocaciones para mostrar a los estudiantes que no tienen efecto. Los estudiantes tuvieron que escribir su nombre en un papel cuando yo era un TA en la universidad. Una estudiante escribió su nombre con corazones. Sonreí cuando lo vi y traté de encontrar qué estudiante lo hizo. Hicimos contacto visual. Las semanas siguientes, ella lo hizo de nuevo pero, como era sólo unos años más joven que yo y temía que se considerara como coqueteo, decidí ignorarlo completamente (sin sonrisa, sin contacto visual, manteniendo una expresión perfectamente neutral). Ella se detuvo después de un corto tiempo.

Tu mejor forma no ofensiva de responder a ese tipo de cosas es una sonrisa con un comentario deflector como “¡Eh, eso no es robótica!” y empezar a hablar de otra cosa sin responder a la pregunta.

Ten en cuenta que “¡Eh, eso no es robótica!” es una afirmación deflectora en lugar de una pregunta (que la chica podría responder, su respuesta alejaría el tema de la robótica). Si la pregunta se recibe de forma literal, entonces podría ser experimentada como hiriente.

Son adolescentes en la escuela de una chica, no tienes que darles una “bofetada verbal” - a menos que uno o unos pocos de ellos sigan así y/o empiecen a acercarse a ti o algo así.

El comentario del código de conducta es bueno - pregunta sobre ello y habla con alguien sobre ello - explica que quieres evitar que esto se convierta en un problema.

Advertencia : Nunca antes estuve en una situación similar. Pero tuve que lidiar con comentarios o preguntas que me hacían sentir incómodo. Así que, esto es lo que sugiero hacer:

• *

Espere a que ocurra lo que le hace sentir incómodo, así todos sabrán de qué está hablando y no tendrán que preguntarse “¿qué es exactamente lo que le hace sentir incómodo?”.

Entonces diga algo así:

¿Le importaría dejar de hacer este tipo de comentarios? Me hace sentir incómodo.

Es importante declarar que te hace sentir incómodo. Yo, personalmente, es más probable que siga las instrucciones de alguien si sé por qué tengo que seguirlas (si no lo hago, tiendo a hacer lo que me plazca porque su regla no tiene sentido para mí).

Advertencia: Prepárese para que su estudiante se eche atrás y pregunte “¿por qué esto le hace sentir incómodo?” y “¡no debería sentirse incómodo!”.

En este caso, simplemente recuerde que este es su sentimiento y nadie puede discutir con los sentimientos. Están aquí y, aunque sean irracionales (no digo que lo sean), no puedes controlarlos. (Puede que quieras decirle eso a tu estudiante si te dicen “¡no te sientas incómodo!”).

Nota: Normalmente uso esta técnica con compañeros de trabajo, gente comprensible y adultos extraños. No tengo ni idea de cómo podría resultar con adolescentes y como Jamie Clinton señaló, esto también podría devolver el fuego.

Después de haber hecho su petición clara, rápidamente cambiar tema!

De lo contrario, podría terminar en una discusión sobre sus sentimientos que no necesariamente quiere. Así que, antes de que empiece esta conversación (no deseada), diga algo como:

Hablemos de X en su lugar.

Nota: Puede que todavía quieran hablar de por qué todo esto te hace sentir incómodo, pero, en mi experiencia, la gente es más propensa a dejar un tema si les das otro del que hablar en su lugar.

A modo de descargo de responsabilidad, debo decir en primer lugar que si la escuela tiene un código de conducta o similar que te dice cómo tratar esta situación, debes seguirlo absolutamente antes de cualquier consejo que recibas aquí. En segundo lugar, le aconsejo que se asegure de que sus superiores son conscientes tanto del problema que está enfrentando como de cualquier estrategia que se proponga probar. De esa manera, si se echa a perder o se interpreta mal, tendrás algún respaldo.

Aunque tu juventud puede ser ciertamente utilizada como una ventaja en la enseñanza, no es posible ser una figura de autoridad y el amigo de alguien, aunque ciertamente puedes ser amistoso y accesible. En Inglaterra, casi todos los casos que he leído en los que se ha acusado a los profesores de algún tipo de incorrección se han descrito como un “abuso de autoridad”, así que recuerda que debes comportarte como un profesor, y un profesor es una figura de autoridad.

El mejor y más seguro enfoque es declarar con toda seriedad que su comportamiento es inapropiado, y que debe cesar. Si intenta suavizar el impacto de esa declaración de cualquier manera, quizás diciendo “sería inapropiado si….” entonces esto podría ser malinterpretado por un adolescente como si realmente significara “oh, si yo no fuera tu profesor, entonces lo haría”.

Sólo una pequeña anécdota de mi experiencia personal que puede ser relevante - cuando estaba en la escuela hace 27 años había una joven profesora, a todos los chicos les gustaba, y en un par de ocasiones, permitió que se dijeran algunas cosas inapropiadas y las dejó sin cuestionar. Incluso se reía de ellas. Curiosamente, visité la escuela la semana pasada porque mi hija está ahora en edad de asistir a la escuela secundaria, y aprendí dos cosas: en primer lugar, que esta misma maestra ha sido la subdirectora durante los últimos 27 años y acaba de jubilarse; y en segundo lugar, que la escuela ha sufrido una mala reputación durante casi el mismo tiempo. Un nuevo director acaba de llegar, se ha deshecho de un montón de viejos profesores (algunos por jubilación anticipada) y está tratando de cambiar la reputación de la escuela. No digo que mi antiguo profesor sea el único culpable de los problemas de la escuela, pero es interesante que un profesor que no ha sido una figura de autoridad en el aula ha estado en la segunda posición más alta de la escuela durante su declive.

**A menudo los niños reciben muy poca atención de sus padres, y pasan muy poco tiempo con personas mayores, a quienes se supone que deben usar como modelos para ser los adultos que pronto serán. Los niños son a menudo separados en grupos de edad con rangos de edad bastante estrechos.

Realmente estoy de acuerdo con tu problema con la mentira sobre tener una novia cuando realmente no tienes una política escolar. En primer lugar, te enseña a mentir, y en segundo lugar, no resuelve nada. Desde su perspectiva, incluso si tuvieras una novia, ¿no podrías romper con ella, o tener dos novias?

Si te sientes con ánimos, puedes responder a sus preguntas con pequeños consejos que pueden ser valiosos para sus vidas. Te admiran porque eres mayor. Decir “tienes una novia” refuerza la idea de que todo el mundo debe tener un novio o novia. Eso es algo de lo que sus mentes ya están llenas y no necesitas empeorarlo. Debería ser perfectamente aceptable decir que no tienes novia, y que estás pasando tiempo con otras cosas en tu vida en este momento. Si quieres ser un buen modelo para ellos y eres capaz de hacerlo, puedes decirles un par de frases sobre las chicas que te han gustado en el pasado y las cosas bonitas que has hecho por ellas. Tal vez les ayude a darse cuenta de que estar con un imbécil de 13 años que se cree mejor que todos no es realmente un camino hacia la felicidad, y deben ser fuertes e ignorar la presión de los compañeros. ¡Pero ten cuidado de no ir demasiado lejos y meterte en problemas con la escuela! Puede que no les gusten las discusiones sobre ciertos temas, incluso si es obvio para ti que los niños ya están discutiendo cosas que están más allá de cualquier mala influencia que puedas enseñarles.

También, intenta no sexualizar las preguntas o tomarlas de mala manera si puedes. Si alguien dice “Te ves sexy”, puedes decir “Oh, ¿así que crees que me veo como un hombre? Gracias”. No es realmente malo estar vestido y parecer un hombre después de todo, ya que eso es lo que eres. Intenta dirigir sus pensamientos a cosas buenas.

De nuevo, sólo hablo de frases cortas que son buenas respuestas verdaderas. No te conviertas en su consejero de relaciones. Puedes simplemente ignorarlos y decirles que vuelvan a las cosas de la escuela una vez que sus preguntas se vuelvan demasiado tontas e inútiles.

Edición: En cuanto a tu comentario sobre que les pareces raro diciendo que no estás en una relación. No veo la manera de evitarlo. Es aceptable que la gente no tenga una relación, y que no la busque. Mucha gente vive así, y a menudo es cuando son mayores y han pasado por mentiras y abusos y no quieren empezar de nuevo. Sé cómo son los chicos de secundaria y preparatoria ahora. Pueden insistir en que eres gay si no tienes novia, y no siempre es incorrecto pensar eso en la cultura actual. Si quisieras inventar algo, podrías decir que tienes una novia en otro país que tiene un mejor futuro económico, y pensar en ir allí en algún momento. Al menos es una respuesta que los hará pensar.

La solución simple es decir a los estudiantes que usted es un miembro del personal, y que tales comentarios son inapropiados.

Es probable que probablemente no sean serios, y que sólo estén explorando nuevos pensamientos que se les están ocurriendo por primera vez.

Pero, usted tiene que tener en cuenta el panorama general, porque usted es mayor, y la sociedad en general le exigirá un estándar de comportamiento mucho más alto.

Usted podría meterse inadvertidamente en agua caliente inmerecida si no deja de hacer esos comentarios. Alguien podría escuchar a las chicas hablando de ti, y podría pensar que eres un participante dispuesto. Incluso si es totalmente falso, sólo la insinuación de algo así puede arruinar tu futuro.

Además, no quiero decir cosas como “eso no es relevante para esta discusión” porque soy un voluntario, no un profesor

Deténgase

Usted está allí en una capacidad de enseñanza profesional, independientemente de su estado de pago, o por qué está trabajando, puede o no tener las calificaciones para ello, pero usted es definitivamente una parte del personal docente cuando se trata de cómo debe manejarse frente a los estudiantes. No debes tratarte a ti mismo de manera diferente a otros profesores jóvenes.

Dicho esto, estas son aguas superpeligrosas, necesitas trazar una DURA línea con los estudiantes, ELLOS ya saben que lo que están haciendo está mal, demonios, es probablemente la razón por la que están intentando tentarte de esa manera, romper tabúes es rebelde y divertido.

Si te hace sentir incómodo, necesitas ser absolutamente honesto pero firme con ellos, mostrar debilidad puede hacer que el problema empeore sin embargo depende del control de tu clase.

Si crees que tienes las agallas para ello, y los estudiantes son lo suficientemente maduros para entender, y los estudiantes verdaderamente quieren estar en la clase , dirígete a los estudiantes involucrados directamente.

¿cómo puedo dejar claro que este no es el momento ni el lugar adecuado para hacer tales comentarios o preguntas y que deberían tratarme profesionalmente?

“Por favor, absténgase de hacer comentarios como xyz, puede meternos a ambos en muchos problemas, y preferiría que me trataran un poco más profesionalmente, si los comentarios continúan comenzaré a removerlo de la clase (no participación —- remoción por 1 sesión —- detención —- remoción del programa)”

*Nota: *Esto no funcionará si las intenciones de los estudiantes son cancelar la clase, salir de ella, o meterse en problemas, y vale la pena tratar de resolverlo antes de tomar medidas.

En cuanto a mentir sobre tener una pareja, no estoy 100% seguro de que ayudaría mentir (si los estudiantes van a coquetear contigo sin importar que no seas un estudiante de la escuela, ¿por qué les importaría hacer trampa?), pero una manera de responder que sin mentir es “No estoy buscando una relación actualmente” Porque no lo estás, estás en un salón lleno de adolescentes en capacidad de enseñanza.

Ser aburrido con ellos.

Esto no significa que tengas que ser un profesor aburrido. Pero sí necesitas responder al coqueteo con una continuación de la clase.

En otras palabras, responde con algo como “¡Lo estoy haciendo muy bien! Tengo algunos materiales interesantes para ustedes. ¡Bien, clase! Abran sus libros en el capítulo siete, y escuchen!”

Los niños coquetearán. Las hormonas son una cosa, y no son necesariamente excelentes para controlarlas todavía. Lo importante es que su coqueteo es unilateral. Nada rompe el humor como la falta de respuesta juguetona o divertida. Además, si les gustas, les hará saber que la mejor manera de hacer que te gusten es hacer su trabajo. Puede que te acepten.

En lugar de ser un compañero interesado, tal vez puedas verte más como un gerente amigable y comprometido. Estos chicos no están lejos de su primer jefe.

No les gustará, habrá alguna incomodidad (para igualar su propia incomodidad), pero aborde la situación como lo haría un empleador que se comporte apropiadamente, en beneficio de ellos así como del suyo propio. Enséñales que el “lugar de trabajo” no es el lugar para el coqueteo excesivo, especialmente los “avances” no correspondidos. Más especialmente, entre un mentor y aquellos a los que están ayudando.

No es acoso sexual todavía, y no quiero insinuar que lo es o que lo será alguna vez, pero es un momento para enseñarles a influir en su propio comportamiento y en la respuesta a tal comportamiento.

Involucrar a otro adulto, como el consejero de orientación… especialmente porque esta es un área delicada que no está de ninguna manera relacionada con la clase. No estás amonestando a los niños, estás enseñando.

Al final, pueden estar un poco más fríos y un poco más distantes, pero esto no es necesariamente algo malo.

Edición: Con la actual conciencia sobre la prevalencia del coqueteo, el coqueteo incesante, la mala conducta descarada, y más, este parece ser un momento oportuno para mostrar a los niños (incluso a los niños que no han coqueteado con usted) lo fácil que puede ser que algo inocente haga sentir incómodo a otro adulto. Es demasiado fácil leer algo, como las noticias de actualidad, y pensar “ese comportamiento es repulsivo, yo nunca haría eso”, es quizás una oportunidad para mostrar a todos los estudiantes lo fácil que puede ser caer en esta trampa.

En tu reacción, puedes mostrarles que está bien expresar la incomodidad con el coqueteo o con un comportamiento más agresivo. Puedes mostrarles los canales adecuados en el lugar de trabajo a los que pueden llevar los asuntos, con un consejero o autoridad que sustituya a RRHH.